为深化校际合作，共同探索创新人才培养的有效路径，2026年5月25日，北京大学“教务长系统管理服务能力提升班”一行20人，走进西交利物浦大学（简称“西浦”）开展调研交流，以期在这所中外合作办学的创新样本中寻找答案。

本次调研活动在西浦创业家学院（太仓）举行，行程紧凑而丰富。在西浦老师的引导下，北大团队实地考察了以“融合式教育”理念为核心的未来校园样板，直观感受了西浦如何将行业真实问题作为课程核心驱动力，通过整合科研与实验平台与资源、提供项目启动资金等多维度的支持方式，为学生构建一个能够将想法落地的创新生态系统。

座谈会伊始，西交利物浦大学未来教育学院高等教育副院长刘漫兮对北京大学的各位领导及老师表示热烈欢迎，并介绍了西浦以学生成长为中心的人才培养理念、助力三大关键成长转变的育人路径及独具特色的未来教育探索。

北京大学教务长办公室副主任宋鑫直言，本次北大教务长系统一行是来西浦“取经”。 “西交利物浦大学作为一所中外合作办学高校，在产学研融合教育方面有很多创新。实际上，北大乃至国家层面也在推进产学研合作，探索如何培养学生的创新能力。”她表示，希望借此次深度交流的机会，为北大人才培养注入新活力，并期待未来双方能在更多层面开展更深入合作，为学生搭建更好的发展平台。

调研聚焦西浦的融合式教育模式。西浦首席教育官张晓军教授表示，“西浦的教育理念是‘唤醒潜能、点燃热情、支持成长、熏陶心灵’。”他在分享中提出，面对未来，教育的核心需要从单向的知识传授，转向帮助学生培养终身学习的能力。为此，西浦2.0模式（融合式教育）彻底打破学科边界，基于行业需求设计专业，形成“技术+创业+行业”三位一体的培养路径。

这一变革的关键在于教学模式的颠覆。张晓军教授介绍，西浦大部分课程没有固定教材，而是以“企业真实的问题”为驱动。学生不再是被动的知识接收者，而是主动的探究者和创造者。

“我们的目标不是教会学生多少知识，而是希望他们在大学里形成可以终身受益的学习理念、习惯和方法。”张晓军教授强调。

先进的理念如何落地？西浦配套的学术支持与质量保障体系成为北大团队关注的另一焦点。

西浦学术事务中心运营主任（教育）祝菲菲及其团队介绍了学校学术与行政双线决策架构，以及依托中英双学位体系建立的委员会制学术决策机制与精简高效的行政运行模式。“学校搭建了覆盖学生全学习周期的教务服务与跨校区支持体系，通过内外标准协同与闭环质量保障，构建了国际化、规范化的教学管理与质量保障运行框架。”

学术事务中心教育质量保障办公室副主任王亚楠表示，西浦高度重视过程管理，依托自主研发的学生信息平台“一轨制”，集成学生的全周期数据，通过问卷调研与数据分析，精准识别潜在风险，优化教学资源配置，确保教学质量对标中、英双方的双重标准。

调研中，西浦在基础教育领域的创新探索备受关注。西浦未来教育学院基础教育副院长王文教授指出，学院正尝试将大学阶段的“研究导向型学习”和真实项目驱动的“融合式教育”理念，通过系统性的迁移，适配到中小学的教学场景中。

这一过程并非易事。王文教授坦言：“在应试教育的大环境下，推动学生从被动学习转向主动探究，面临着学生兴趣不足、自主力弱、情绪管理差等心理层面的挑战。”为此，西浦不仅通过为教师提供“沉浸式”研修来赋能师资，还创新性地引入多元特色课程，助力每个孩子发现热爱、释放潜能。

交流环节中，双方围绕教学发展基金管理与跨部门协作机制等具体议题展开了热烈讨论。

关于教学发展基金，西浦目前学校层面每年有专项资金，用以支持教师提升课堂教学能力。未来，该机制或将优化为校、院两级管理模式，学院侧重课程发展，学校则统筹战略核心项目。

在组织架构上，西浦设立学术事务、学生事务、知识与信息、行政服务四大中心作为组织支柱，鼓励组建“跨部门虚拟工作小组”并拨付专项经费，推动跨学院、跨部门、跨企业协同协作。

作为双方友谊与合作愿景的象征，北京大学向西交利物浦大学赠送了一座精致的由学生制作完成的博雅塔模型。北京大学教务长办公室副主任宋鑫表示，博雅塔象征着学术的崇高与品德的纯粹，她衷心祝愿西浦的教育事业能够更上一层楼。

会议在热烈的氛围中圆满落幕。双方一致表示，将以此次交流为契机，建立常态化合作机制，携手在人才培养、高等教育创新模式等领域进行更深入的探索与合作。