厚积落叶听雨声——记北京大学“博雅理学讲堂”课程

来源:         发布时间:2021-01-21

【编者】根据教育部统一安排，北京大学于2020年开始基础学科招生改革试点工作，首次实施“强基计划”招生，数学、物理、化学、生物、力学、中文（古文字学）、历史、哲学、考古和基础医学10个A+学科招收综合素质优秀、基础学科拔尖的学生。为切实服务国家重大战略需求，加强基础学科拔尖创新人才选拔培养，学校于2020年8月成立博雅学堂，并在理学部、人文学部、相关院系和教务部、教务长办公室等职能部门通力合作下，组织北大上述基础学科的顶尖师资，为这些基础学科的新生开设两门系列讲座新课——“博雅理学讲堂”和“博雅人文讲堂”，让新生尽快从大学生的角度了解这些学科的内涵和魅力。

在两门课程接近尾声的时候，本报记者采访了相关老师和学生，听听他们对课程的看法。

理学讲堂第一课，吴凯教授作开课介绍

2020年9月23日，由北京大学博雅学堂面向全校2020级理工科本科新生开设的公共选修课“博雅理学讲堂”拉开帷幕。在学校和社会等多方聚焦关注下，经过三个多月的教学实践检验，该课程赢得了选课同学及相关人士和机构的一致好评，为探索综合性人才培养的创新模式提供了有益的尝试和借鉴。

北京大学理学部针对教育部2020年新颁布的基础学科招生改革试点（“强基计划”），为了选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，以系列讲座的形式推出“博雅理学讲堂”，目的是促进学生对基础学科的理解，构建较完整的理科知识体系架构，拓宽同学们的科学眼界，提高科学鉴赏力。近日，本报记者对多名师生进行了采访，从多个维度感受和理解这门课程。

大手笔无心插柳，盼日后大师如云

博雅理学讲堂是面向通过强基计划录取进入北京大学的新生的系列讲座，授课老师为来自学校物理、化学、工学、生科、心理、地空、数学、城环八大理工科院系的院长，他们为同学们带来各自学科研究方向的前沿动态和未来展望。

理学部副主任、化学与分子工程学院前院长、长江学者计划特聘教授吴凯老师对课程设置作出了详细的解释：“博雅理学讲堂是学校对教育部颁布的强基计划作出的有力回应，旨在培养基础学科的学术领军人才，在开设初期秉持‘摸着石头过河’的实践理念，主要授课对象是强基计划学生，希望该类计划的诸多学生能够成为中国未来科技发展的主力。该课程还需要不断磨合和改进，眼下还无法满足所有同学的需求。”

吴凯进一步解释道，目前的课程内容主要是为了拓宽知识面，让选课同学了解相关学科的概貌，培养他们对学科交叉和基础科学研究的兴趣，不急于过早接触太深的专业理论和知识点。强基计划大一学生的学习重点在于熟悉和掌握自然科学知识积累和创新的思维模式，学习科学大师们如何提出、分析并解决科学问题。待课程体系建立较为成熟后，学校将逐渐扩大系列课程的授课对象，完善课程教学内容。

该课程之所以拥有如此高规格的教师团队，与学校的大力支持和理学部的精心安排是分不开的。“其一，这是一个很好的机会让同学们近距离感受名师的风采和科学素养，提高学生对自己的学习要求和对科学知识的探索欲。其二，我希望同学们能有机会接触最前沿的学科知识，尽管现在用不上甚至诸多内容听不懂。我们并不要求学生现在花很多时间去深入了解如此多的专业知识，只要院长们的讲授内容中有一两个能触动同学们的知识点或科学问题，让他们在未来的学习过程中对这些问题有所思考，也许在将来的某个时刻，同学们的学习和研究与今天讲堂上听到的某个知识点或科学问题产生了奇妙的共振，他们或许就能在这些方面有所成就，进而大大推动人类科学的进步。”吴凯老师满怀自豪和期待，面带笑容地对记者如是说。

在听完第一堂课后，工学院的欧阳姝雨同学就对该课程赞不绝口：“课程深入浅出，从日常生活中的镜像世界着手，到对称性与守恒量的讨论，物理学院高原宁院长以娓娓道来的口吻解释了我们身边原来有这么多复杂却有趣的物理规律，不只是枯燥的公式定理，更多的是人文关怀和对未知世界的思索。”

迈入科技新时代，谋求国家大发展

新事物总是在稚嫩和疑惑中发展壮大的，需要各方的大力投入和不懈努力。在经历了三个多月的磨合和适应后，针对博雅理学讲堂和强基计划，选课同学们提出了自己的建议，诸如“是否可以增设类似‘大牛’小班指导的培养方式”以及“是否能增加师生互动”。北京大学心理与认知科学学院院长方方教授也建议开设两个课时设置点面结合的教学方式，加强学生对学科特色的理解。“老师可以推荐一到两本专业教材，让学有余力的同学能从面过渡到对学科中一个点的理解。总体来讲，授课效果还是非常让人满意的。”方方在授课后如此评论。

同学们也提出了很多问题，例如“为什么理学讲堂仅面向大一学生？”“火箭计划培养模式是否合理？”“强基计划是否有明确的培养方案？”等等。吴凯回答说，博雅理学讲堂还处于探索建设阶段，很多具体规划还要根据国家有关部门的战略布局、北大学生的自身特点、学校对学生的培养要求以及社会对学生的成长期待来综合协调。以现在的有限教学资源，还只能优先考虑强基计划的学生，以后或许会逐步拓展和推广这一创新的教学培养模式，强化学科交叉的教学理念。

吴凯同时也指出：“强基计划的学生不要视其为一种特权，而是通过课程学习逐渐明确自己的长远发展目标，加强基础科学知识储备和前沿研究。”2020年是强基计划实施的第一年，学校的工作重心在于帮助学生思考个人的未来发展规划，同时对学生的基础和能力进行一定程度的摸底。“北京大学在科技尖端人才的培养方面一定会做好充足的准备，后续会出台极具个性化、合理并切实可行的培养方案。”

北京大学在基础学科、前沿研究、人才培养以及国际合作交流等方面都具有得天独厚的优势，这也是社会、学校和学生三方面对推进和落实强基计划的信心所在。我们希望博雅理学讲堂作为强基计划的一个新尝试和发力点，努力推动和完善基础学科的招生改革，为加快我国迈向世界科技强国的进程起到“助力器”的作用，也衷心希望有幸参与该课程的同学们有所学、有所思、有所得，快速成长为未来的科技领军人才和学术大师，提高我国基础学科的国际竞争力和影响力。

文字：北京大学校报记者 刘厚成

编辑：安宁