走近博雅学堂 | 腹有诗书气自华 ——记北京大学“博雅人文讲堂”课程

来源:         发布时间:2021-01-25

编者按： 根据教育部统一安排，北京大学于2020年开始基础学科招生改革试点工作，首次实施“强基计划”招生，数学、物理、化学、生物、力学、中文（古文字学）、历史、哲学、考古和基础医学10个A+学科招收综合素质优秀、基础学科拔尖的学生。为切实服务国家重大战略需求，加强基础学科拔尖创新人才选拔培养，学校于2020年8月成立博雅学堂，并在理学部、人文学部、相关院系和教务部、教务长办公室等职能部门通力合作下，组织北大上述基础学科的顶尖师资，为这些基础学科的新生开设两门系列讲座新课——“博雅理学讲堂”和“博雅人文讲堂”，让新生尽快从大学生的角度了解这些学科的内涵和魅力。

在两门课程接近尾声的时候，记者采访了相关老师和学生，听听他们对课程的看法。

2020年9月24日晚，北大博雅学堂开设的新课“博雅人文讲堂”首次开课，引起不小的轰动。在这门课中，文史哲考古四家院系的名师名家陆续登台，以系列讲座的形式为新生介绍这些基础学科，让新生了解各学科的内涵和魅力。由于形式新颖、名师荟萃且与新推出的强基计划相关，它持续聚焦着全校师生的目光。为了更好地了解博雅人文讲堂设立的初衷、具体的实施以及师生的反馈，本报记者采访了博雅人文讲堂的负责人、人文学部副主任李四龙教授，授课老师、中国语言文学系廖可斌教授以及数名选课的同学，倾听不同视角下的博雅人文讲堂。

“中国制造2025”与“顶尖人才2025”

博雅人文讲堂是强基计划的配套产物，主要面向的对象是2020级人文学部的“强基计划”学生，因此谈到博雅人文讲堂设立的初衷，不得不从强基计划说起。李四龙在接受采访时提到了“中国制造2025”，并把强基计划类比为“顶尖人才2025”。他说：“我们一定要借强基计划，推动基础学科的发展。我们必须为国家培养一批在基础学科领域有潜质的学生，对这些有潜力的学生，要给他们创造最好的学习条件。”

针对大家只把强基计划看作新招生模式的误解，李四龙表示，强基生会有不一样的培养方案，并非所谓“特权”，也没理由“低人一等”，而目前存在的招生问题能否解决，主要取决于学校在强基生的培养上投入了多少，到底能有多大效果，这要有一个过程。在这样的背景下，博雅人文讲堂诞生了，既作为强基生培养的关键一环，又作为教学改革的先锋。廖可斌也在采访中强调了这种培养的重要性：“北大学生很优秀，如果没得到好的教育，那么学校是有责任的；对于学生自己来说，也是很可惜的。”

“新生教育”与“导学”

谈及对博雅人文讲堂的理解，李四龙和廖可斌分别用“新生教育”和“导学”两个词来概括。知识是学不完的，因此短短八节课并不聚焦具体知识，而是致力于向刚刚进入北大的学生展示不同学科的内涵及研究方法，正如廖可斌所言，“老师给出一个大致的方向，但学生不一定要完全按照这个方向走。老师们在相关学科领域有几十年的积淀，相对来说站得比较高，看得比较远，希望自己的建议，对学生将来考虑自己的学术发展道路时，多少有点借鉴意义”。建立学科认知的同时，博雅人文讲堂也激发了同学们对不同学科的兴趣，“教会我们热爱”是某选课同学的直观感受。兴趣，热情，热爱，层层深入，指引同学们追求心中所爱，步入学术殿堂，成就终生事业。

李四龙坚持保留的期末论文，同样别有深意。对学校而言，这是难得的摸底机会，可以了解在刚入学的半年里，学生们对什么感兴趣，对北大的课程有什么建议或批评或感想。而对同学们而言，这是大学生涯的“第一粒扣子”。

“实际上，我们更需要的是同学们用不是那么成熟的眼光，用不是那么老练的笔触去思考表达一个自己的想法，这是最重要的。因为这些东西慢慢会成熟，但是你不能够一上来就去山寨别人的观点、山寨别人的视角、山寨别人的材料，这样下去，你可能一辈子都在山寨。”李四龙语重心长地说道。北大就是希望呵护大家的想法，给同学们足够的时间去表达自己的想法。大家也不用着急，慢慢来，想法一开始都是稚嫩的，老师们会告诉同学们怎么去充实、怎么去丰富。“我们希望同学们以后成为有独立思考能力、独立收集材料能力、独立认知能力的人。”

“惊讶”的老师与“太喜欢”的学生

博雅人文讲堂课堂氛围很好：课上老师博学而幽默、讲课深入浅出，学生积极思考、大胆提问；课后同学们仍热烈讨论、各抒己见。有坐第一排的同学欲为老师让座，老师热情地拉他坐下，说欢迎好学的同学坐第一排。有同学歪着头听课，廖可斌毫不掩饰欣赏：“歪着头就是不以为然，我上大学的时候有时也是歪着头听课的，我认为这样的学生是优秀的，因为不是全盘接受，是在批判地审视地听你讲。”

在人文讲堂上，同学们积极举手回答问题

接受采访时，廖可斌对听课的同学们赞不绝口，反复提到“惊讶”“兴奋”，因为“来听课的都是新同学，但是问的问题很有水平、很有意思” “当时在场的几位老师都觉得很难得”。

问及老师们的反馈，李四龙忍俊不禁：“人文学部给他们做的微信推送，我发现老师们都挺积极地给自己点赞。像我们哲学系赵敦华老师年纪也70岁了，在自己的朋友圈里转发推送，非常童真的样子，很兴奋地介绍自己的讲课。所以，老师们应该是非常满意的。”

受访的几名同学更是直呼“老师讲得太顺了”“太喜欢那节课”“太爽了”，连续的几个“太”充分反映了同学们对这门课的喜爱。《礼记》曾言，教学相长也。就在博雅人文讲堂，师生间实现了这种互相刺激、彼此促进的良性循环。

初试锋芒与未来可期

虽然博雅人文讲堂不同凡响，可谓惊艳，但它毕竟是一次新的尝试，难免存在不足，需要在实践中完善。针对理学部同学想听人文讲座的强烈呼声，李四龙略显遗憾，表示目前的主要障碍是课位有限，日后可能的话，会推广到所有强基生，甚至是所有大一新生。而对于课后讨论不足的问题，李四龙承诺尽量增加一个助教，主持课后讨论。

就在采访后不久，我们惊喜地得知博雅学堂新生座谈会即将召开，这是一个好的开始。李四龙也对未来作出了展望，比如开展学生工作坊、学科交叉论坛、每学期更换授课教师、讲稿出书等。总之，我们不该对初露锋芒的博雅人文讲堂苛求完美，一切都还在探索阶段，应当循序渐进。我们有理由相信，来日方长，博雅人文讲堂未来可期。

当前我国正处在发展的重要战略机遇期，人才的培养，尤其是基础学科拔尖创新人才的培养，刻不容缓。在此关头，强基计划的出台乃大势所趋。乘强基计划的东风，博雅人文讲堂做了教学改革的先行者，给同学们上了一堂别开生面的新生教育课。它将作为北大新生的培养之基，助力燕园学子扬帆远航。我们也坚信，有了学科素养与家国情怀的结合，燕园学子必将勇担使命，“让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”。